Projects

(Instituto Votorantim)

André Portela, Lycia Lima, Dalila Figueiredo, Eduardo Cenci e Juliana Camargo.

O Instituto Votorantim e o Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social – BNDES, com apoio das empresas do Grupo Votorantim, se uniram em 2010 para a realização do Programa ReDes, que tem por objetivo contribuir com o desenvolvimento sustentável de municípios brasileiros. A iniciativa é implementada em 28 municípios brasileiros, em 12 estados e no Distrito Federal, com indicadores socioeconômicos críticos e a presença de uma unidade da Votorantim na região. A avaliação de impacto do projeto será realizada para identificar, a partir de metodologia quantitativa rigorosa, a  influência que o programa tem sobre o bem-estar dos beneficiários e desenvolvimento das comunidades atendidas a partir do cálculo do impacto sobre indicadores de resultados intermediários e finais.

Projetos de Pesquisas Acadêmicas do Programa de Apoio ao Desenvolvimento Institucional do SUS (PROADI/MS)

(Hospital Samaritano)

André Portela, Paulo Arvate, Cristine Pinto, Dante Gambardella, Enlinson Mattos, Fabiana Rocha, Klenio de Souza Barbosa, Priscilla Tavares, Sergio Firpo, Veronica Orellano e Vladimir Ponczek.

Este projeto tem como objetivo a realização de pesquisas acadêmicas para o Programa de Apoio ao Desenvolvimento Institucional do SUS (PROADI/MS) na área de Economia da Saúde, nos temas: gasto público com a aquisição de medicamentos genéricos, os efeitos do saneamento básico em indicadores de saúde, avaliação do impacto da descentralização sobre a qualidade da saúde nos municípios brasileiros e os determinantes do mercado de saúde suplementar brasileiro - características dos planos de saúde valoradas pelos indivíduos. Os resultados das pesquisas serão divulgados no Seminário Internacional em Economia da Saúde a ser realizado em Agosto de 2013.

(BNDES)

André Portela, Cristine Pinto, Priscilla Tavares, Sergio Firpo e Vladimir Ponczek.

O objetivo é avaliar o impacto de determinadas políticas públicas em educação sobre o sucesso educacional dos estudantes, especialmente políticas voltadas à primeira infância, políticas que visam alterar a estrutura de incentivos dos agentes envolvidos no processo educacional e ações que buscam dotar as escolas com certos insumos considerados chaves para o aprendizado.

ISDM - Indicador Social de Desenvolvimento dos Municípios

(EESP/FGV)

André Portela Souza, Cristine Pinto, Vladimir Ponczek e Amanda Arabage.

Manutenção do Indicador Social de Desenvolvimento dos Municípios (ISDM), que tem como objetivo sintetizar em um único indicador vários aspectos referentes ao desenvolvimento social de um município. Dessa forma, torna-se possível, através de um indicador sintético, a comparação do desempenho dos municípios entre si, além da comparação ao longo do tempo da performance dos entes federativos nas dimensões analisadas. O ISDM abrange cinco dimensões: Habitação, Renda, Trabalho, Saúde  e Segurança e Educação. Essas dimensões e as variáveis que as compõem foram escolhidas de maneira a englobar algumas das questões mais prementes nas políticas públicas direcionadas para o município.

Caminhos para melhorar o aprendizado

(Instituto Ayrton Senna e Todos Pela Educação)

André Portela, Cristine Pinto, Ricardo Paes de Barros.

O objetivo é identificar o que a evidência empírica da literatura nacional e internacional disponível nos ensina sobre as melhores práticas educacionais em tópicos como jornada e calendário escolar, qualificação e experiência do professor etc.

Avaliação do impacto do MBA in company/FGV sobre produtividade e estoque de capital humano das empresas

(FGV)

André Portela, Bruno Oliva, Priscilla Tavares, Sergio Firpo.

O objetivo é propor uma metodologia de mensuração dos efeitos do FGVIC sobre produtividade e retenção de trabalhadores nas empresas conveniadas. O foco será restrito a cursos do tipo MBA, por serem esses os cursos mais homogêneos, com duração e carga padronizadas e o principal produto da FGVIC.

Uma análise de fluxos e impactos associados à educação de jovens e adultos de ensino médio no Brasil

(Instituto Unibanco)

André Portela, Priscilla Tavares, Vladimir Ponczek.

O trabalho descreve o fluxo escolar no ensino médio regular e EJA de forma a investigar a hipótese de rivalidade entre as duas modalidades. Também se avaliam os impactos da EJA sobre a formação educacional futura e o engajamento e retornos no mercado de trabalho.

Pesquisas em Qualidade da Educação

(INCT, parceria com EPGE/FGV e CAEN-UFC)

André Portela, Maria Carolina Leme, Sergio Firpo, Vladimir Ponczek.

O foco deste projeto é o desenvolvimento de estudos que avaliem a contribuição de fatores pessoais e escolares sobre o desempenho escolar dos alunos, bem como a importância de algumas políticas públicas educacionais adotadas nos últimos anos.

Efeitos da Justiça Trabalhista na determinação de salários

(Edital Universal – CNPq)

Vladimir Ponczek.

O objetivo deste trabalho é desenvolver um modelo que capture as dinâmicas do mercado de trabalho na presença da legislação trabalhista e da justiça do trabalho brasileiras e simular o comportamento do mercado de trabalho após alterações na legislação.

Escolha ótima de parâmetros de suavização para estimadores em desenhos de regressão descontínua com múltiplas descontinuidades

(Edital Universal – CNPq)

Cristine Pinto, Sergio Firpo

Viés de auto-seleção e impactos dos programas de transferências condicionais de renda no Brasil

(Edital Universal – CNPq)

André Portela

O objetivo do trabalho é avaliar o impacto dos programas condicionais de transferência de renda sobre a formação de capital humano (frequência à escola, progressão escolar e trabalho infantil), corrigindo o viés de auto-seleção por meio de modelos estruturais.

Os determinantes do fluxo escolar entre o ensino fundamental e o ensino médio no Brasil

(Instituto Unibanco)

André Portela, Bruno Oliva, Vladimir Ponczek.

O estudo visa verificar os determinantes da matrícula e permanência no ensino médio, medindo a importância das características socioeconômicas e do mercado de trabalho para os indicadores de fluxo nesta etapa da escolarização.

O impacto da divulgação do IDEB sobre a alocação de recursos na escola

(INEP - Núcleo de Estudos em Educação)

André Portela, Renan de Pieri, Sergio Firpo.

O artigo pretende verificar se a divulgação do IDEB afeta a ação dos gestores no direcionamento de recursos para as diversas escolas, ou seja, se os gestores respondem aos incentivos de soft accountability na alocação de recursos.

Descentralização do ensino fundamental e gestão dos recursos para a educação: um estudo a partir de indicadores municipais de eficiência

(INEP - Núcleo de Estudos em Educação)

Ana Carolina Zoghbi, Enlinson Mattos, Fabiana Rocha, Verônica Orellano.

Este trabalho discute como medir descentralização no setor de ensino público fundamental e verificar como as diferentes medidas propostas são correlacionadas. Também se analisam os efeitos desses processos de descentralização sobre a gestão dos recursos destinados à educação fundamental, sobre a eficiência na produção de serviços educacionais.

Impactos dos métodos estruturados de ensino sobre a média e desigualdade de desempenho dos alunos da rede pública municipal do estado de São Paulo

(INEP - Núcleo de Estudos em Educação)

André Portela, Maria Carolina Leme, Paula Louzano, Vladimir Ponczek.

O artigo verifica se a adoção de métodos estruturados afeta o desempenho dos alunos na rede pública, por meio da estruturação de conteúdos curriculares e atividades pedagógicas, adoção de material didático para alunos e capacitação para professores.

Uma análise do exame nacional do ensino médio como sistema de incentivo à melhoria da qualidade do ensino básico

(Capes – Observatório da Educação)

Rafael Camelo, Vladimir Ponczek.

O trabalho avalia o impacto da divulgação das notas do ENEM ao público sobre insumos escolares, desempenho e perfil dos alunos, por meio do incentivo que exerce sobre professores e diretores.

Cor e desempenho: o papel da escola, do professor e dos colegas na proficiência dos alunos negros no Brasil

(Capes – Observatório da Educação)

Bruno Lana, Maria Carolina Leme.

Este trabalho verifica o comportamento do diferencial de notas entre alunos brancos e negros ao longo da vida escolar, após o controle de características pessoais e familiares do aluno, ao medir o impacto dos insumos escolares, da cor dos professores e dos colegas de classe no desempenho do aluno negro.

O regime de ciclos de aprendizagem e a heterogeneidade de seus efeitos sobre a proficiência dos alunos

(Capes – Observatório da Educação)

Sandro Carvalho, Sergio Firpo.

Neste artigo avalia-se o impacto da adoção do regime de ciclos ao longo da distribuição intra-classe de proficiência em matemática e em língua portuguesa. A população de interesse é o das crianças matriculadas nas 4ª e 8ª séries (5º e 9º ano).

Medindo a qualidade das escolas: evidências para o Brasil

(Capes – Observatório da Educação)

André Portela e Andreia Curi.

Nesse artigo revisitam-se os fatores de família, escola e gestão a fim de identificar quais elementos têm maiores impactos sobre os resultados de educação como proficiência e aprovação.

O planejamento estratégico como instrumento de fortalecimento da capacidade institucional das secretarias de educação

(Capes – Observatório da Educação)

Fernando Luiz Abrucio, Mário Aquino Alves.

O trabalho estuda as reformas educacionais realizadas pelos governos estaduais de Minas Gerais, Pernambuco, Espírito Santo e São Paulo, principalmente em sua vertente orientada para a gestão de resultados.